MATEMATYKA WOKÓŁ PATYKA
Program innowacji matematycznej dla klasy 4
OPIS ZASAD INNOWACJI
- Tytuł innowacji: „Matematyka wokół patyka” – rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów IV
- Typ innowacji – metodyczna
- Krótki opis nowatorskich rozwiązań organizacyjnych oraz metodycznych
Głównym założeniem programu zajęć jest umożliwienie uczniom samorealizacji i dodatkowego kształcenia na każdym etapie nauki szkolnej. Innowacyjność metodyczna polega na promowaniu różnych metod i form pracy z uczniem. Podczas zajęć „Matematyka wokół patyka” uczniowie będą uczyć się poprzez praktyczne działanie oraz poprzez zabawę.
Zadaniem nauczyciela jest zachęcenie dzieci do nauki matematyki, z drugiej zaś strony inspirowanie uczniów do rozwijania zainteresowań i zdolności matematycznych. W programie zajęć ujęte są ćwiczenia, które w pozytywny sposób wpływają na aktywność poznawczą uczniów z klasy IV, ich postawę twórczą, emocje oraz motywację. Edukacja matematyczna może być nowoczesna, przyjazna i skuteczna, ale przede wszystkim, rozbudzająca ciekawość dzieci i chęć do dalszej nauki. Aktywność w trakcie różnych zadań, ćwiczeń, gier, zabaw itp. należy zawsze do dziecka. Nauczyciele zaś pełnią funkcję wspierającą, doradczą, inspirującą.
Uczniowie będą pracować z patyczków (zapałek), gier matematycznych oraz wszelkich pomocy matematycznych dostępnych w placówce. Zajęcia są przeznaczone dla uczniów klasy IV. Przygotowane będą tak, by rozwijać myślenie matematyczne i umiejętności praktyczne.
Cele ogólne i szczegółowe:
- wspomaganie rozwoju dzieci,
- stymulowanie aktywności twórczej,
- rozwijanie zainteresowań matematycznych uczniów,
- rozwijanie aktywności matematycznej i zdolności poznawczych uczniów,
- pobudzanie do samodzielnego logicznego myślenia,
- zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań matematycznych,
- pokazanie piękna matematyki oraz różnorodności jej zastosowania,
- wdrażanie do samokontroli i samooceny,
- zdobywanie umiejętności współpracy z rówieśnikami, pracy w grupie,
- przygotowanie uczniów do dalszej edukacji matematycznej, a w przyszłości do czynnego udziału w różnych konkursach matematycznych,
- rozwijanie wiary we własne możliwości poprzez umożliwienie osiągnięcia sukcesu.
Osiągnięcie wyznaczonych celów jest uwarunkowane stosowaniem odpowiednich metod i form pracy. Proponowane w programie zajęć metody są zróżnicowane, odwołują się do różnych stylów uczenia się i będą stosowane przemiennie. Korzystanie z metod aktywnych pozwala uczniom zdobywać własne doświadczenia w zakresie podstawowych pojęć i operacji matematycznych. Podstawą organizacji pracy przy realizacji programu zajęć jest podmiotowość ucznia oraz jego preferencje i potrzeby. Zadaniem nauczycieli jest koordynowanie procesu uczenia się i zachęcanie uczestników zajęć do podejmowania różnorodnych aktywności poprzez zadawanie pytań, poszukiwanie odpowiedzi, rozwiązywanie zadań. Korzystanie w trakcie zajęć z przykładów z życia codziennego oraz uczenie dostrzegania matematyki w otaczającym świecie.
Metody pracy:
- słowne – wykład, opowiadanie, opis, pogadanka, dyskusja, ustalanie faktów, stawianie hipotez, praca z książką, poznanie zasad rozwiązywania i tworzenia kwadratów magicznych), dyskusja,
- obserwacji (oglądowe) – pokaz, pomiar,
- działalności praktycznej uczniów – rozwiązywanie zagadek i łamigłówek matematycznych, tworzenie i odczytywanie szyfrów, matematyczne gry liczbowe, konstruowanie zadań zgodnie z własnym pomysłem, gra w zespołach, parach, rozwiązywanie kart pracy,
- gry dydaktyczne – metody symulacyjne, sytuacyjne, odkrywanie reguł karty pracy,
Formy pracy: indywidualna, w parach, grupach.
Środki dydaktyczne:
- zapałki,plansze, przybory szkolne itp.,
- gry, układanki, krzyżówki, zagadki, łamigłówki, karty pracy logicznego myślenia, rozwiązywanie zagadek i łamigłówek matematycznych, tworzenie i odczytywanie szyfrów z wykorzystaniem lusterka, matematyczne gry liczbowe
- Czas trwania, zakres innowacji pedagogicznej
Zajęcia prowadzone będą raz na miesiąc, 1 godzinę lekcyjnę, w okresie od października do kwietnia 2021 roku. Działaniem innowacyjnym zostanie objętych 15 uczniów z klasy IV.
Treści zajęć „Matematyka wokół patyka”
Realizacja treści i osiąganie celów odbywać się będzie poprzez następujące działania
- układanie produktów od najcięższego do najlżejszego, dopasowywanie ilości składników w przepisie do liczby osób itp.),
- odczytywanie wskazań termometru i zegarów,
Matematyczne rozrywki umysłowe – zagadki i łamigłówki
- rozwiązywanie zagadek i łamigłówek matematycznych, odczytywanie ukrytych wiadomości,
- wymyślanie ciekawych szyfrów z wykorzystaniem liczb (lusterko),
- rozwiązywanie zagadek, rebusów, krzyżówek matematycznych, sudoku,
- granie w matematyczne gry liczbowe, konstruowanie własnych gier planszowych, określanie zasad gry, wykorzystywanie klocków Pusy, zliczanie punktów otrzymanych za wykonanie kolejnych zadań, wykorzystanie Kart Grabowskiego – mnożenia, dodawania, logicznego myślenia,
- zabawy i gry logiczne.
Zabawa geometrią
- rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,
Przewidywane efekty
Pracując z uczniami na zajęciach „Matematyka wokół patyka” w ramach innowacji pedagogicznych, przyczynimy się do rozwoju ich zdolności i zainteresowań, rozwiniemy ich umiejętności samokształcenia, pobudzimy do samodzielnego działania i własnej inwencji twórczej. Skutkiem naszej pracy będzie popularyzacja matematyki rozwijanie matematycznego myślenia. Uczniowie będą radzili sobie z trudnościami, z jakimi mogą się spotkać podczas konkursów, egzaminów i w życiu codziennym. Osiągną pozytywną motywację do podejmowania coraz to większych wyzwań. Nauczyciele będą pełnili rolę inspirującą i motywującą do pracy. Umożliwi to dzieciom różnorodne spojrzenie na problem, wyrażanie własnych sądów, pomysłów i sposobów rozwiązywania zadań złożonych.
Uczniowie nauczą się doceniać pracę innych, jak również bronić własnego zdania. Uczniowie potrafią:
- logicznie myśleć, uogólniać, wyciągać wnioski,
- poprawnie wykonywać cztery działania arytmetyczne,
- rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności,
- stosować właściwe działania rozwiązując poprawnie zadania
- rozwiązywać zadania konkursowe z edukacji matematycznej,
- zastosować zdobytą wiedzę teoretyczną w praktyce,
O kolejności realizowanych treści decyduje prowadzący nauczyciele. Dobierają również rodzaje ćwiczeń oraz stopień trudności.
Ewaluacja działań innowacyjnych:
- dokumentacja zdjęciowa oraz opis zajęć zamieszczony na stronie internetowej Szkoły Podstawowej im. Wisławy Szymborskiej,
- gazetka ścienna w holu szkoły,
- opinia uczestników projektu,
- sprawozdanie z przeprowadzonej innowacji,
- analiza i weryfikacja zgromadzonych informacji zostaną przedstawione Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi Szkoły.
Opiekunowie: Elżbieta Polowczyk
Innowacja została zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im Wisławy Szymborskiej uchwałą z dnia 15.września 2020 roku.